L’IMPACT DE LA MOTIVATION ET DE L’ENGAGEMENT DES ÉTUDIANTS SUR LEUR RÉUSSITE ACADÉMIQUE : CAS DES UNIVERSITÉS BURUNDAISES
DOI :
https://doi.org/10.71105/Mots-clés :
Réussite universitaire, Motivation académique, Engagement de l’étudiant, Cycle de master, Contexte universitaire burundaisRésumé
Cette recherche examine l’impact de la motivation et de l’engagement sur la réussite universitaire des étudiants inscrits en master au Burundi. Elle s’appuie sur une méthodologie mixte : une approche quantitative utilisant le coefficient de corrélation des rangs de Spearman et le test T de Student pour mesurer la relation entre engagement et performance, et une approche qualitative basée sur 39 entretiens semi-directifs pour explorer les perceptions et les pratiques des étudiants. Les résultats quantitatifs montrent une corrélation positive et significative entre l’engagement et la réussite académique. Les analyses qualitatives révèlent que la motivation intrinsèque, l’auto-régulation et l’investissement cognitif et comportemental sont déterminants pour la performance. Les paradigmes culturels burundais ugukosora (correction mutuelle) et ugufashanya (entraide) jouent un rôle central en renforçant l’intégration académique, sociale et institutionnelle, ainsi que la confiance en soi et la persévérance. En revanche, l’amotivation et les conditions de vie défavorables limitent la réussite. Cette étude met en évidence l’importance de stratégies pédagogiques et d’un environnement favorable, combinant le soutien institutionnel et la cohésion sociale, pour améliorer la performance universitaire. Les résultats contribuent à la littérature internationale sur l’engagement de l'étudiant en contextualisant les déterminants de la réussite dans un cadre culturel spécifique et montrent que l’intégration de pratiques locales favorise la motivation et l’implication des étudiants.
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